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El siguiente apéndice es una tabla que describe los tres
formatos para el diálogo: foro/círculo de estudio,
grupo de enfoque y tribunal de ciudadanos. La tabla ofrece información
sobre antecedentes, planeación y preparación, e identifica
las organizaciones de apoyo técnico. Esta tabla no tiene
la intención de ser una lista completa, sino ofrece una muestra
de formatos de diálogo que con frecuencia se utilizan, e
incluye las organizaciones que tienen amplia experiencia en ofrecer
este entrenamiento y apoyo técnico.
Cómo utilizar la tabla
La primera columna identifica la clase de formato de diálogo,
seguido por los encabezados que le ayudarán con una breve
explicación de los descriptores importantes, tales como el
tiempo requerido en la realización de una sesión y
los pasos necesarios para las actividades de preparación
y seguimiento. Además, incluye una lista de información
de enlaces para las organizaciones de diálogo.
La tabla está diseñada para ayudar a determinar
la clase de formato más adecuada para las necesidades locales.
Por ejemplo, una comunidad que desea ofrecer equidad y acceso para
todos los estudiantes al desarrollar normas de aprovechamiento de
calidad y múltiples medidas auténticas de aprovechamiento,
y que éstas tengan una relación con el currículo,
podría empezar con la obtención de los puntos de vista
y preocupaciones de los grupos por separado (padres de familia,
maestros, estudiantes, miembros de la comunidad empresarial). Al
permitir que los miembros de cada grupo tengan la oportunidad de
considerar las cuestiones importantes desde su perspectiva, antes
de reunir a los grupos en un diálogo comunitario más
grande, podría dar como resultado que el grupo sienta que
se le escuchó, y permitaría una mejor comprensión
de los puntos de vista de otros. En esta situación, el formato
de grupo de enfoque sería una buena opción.
El segundo ejemplo trata de un consejo escolar que pide a la comunidad
que le ayude a extender las experiencias de aprendizaje con base
en la comunidad en todas las áreas académicas, contectando
a los grupos de estudiantes con los facilitadores que comulgan con
las ideas de la comunidad. Los educadores usaron los círculos
de estudio y un foro comunitario para identificar las áreas
fuertes y el conocimiento de la comunidad además de desarrollar
los planes de acción que incorporan el aprendizaje del estudiante
con los recursos de la comunidad.
Cada uno de los tres diferentes formatos de diálogo se
trata de una conversación que requiere espacio, tiempo, discurso,
atención, reflexión, investigación y voluntad
para compartir y participar activamente en el diálogo. La
clave para encontrar la mejor combinación entre el formato
de diálogo y una comunidad es la concienzuda consideración
de miembros de la comunidad, el personal escolar y el cuerpo de
la organización del diálogo.
La información de esta tabla fue recopilada de una combinación
de fuentes: páginas electrónicas del Internet, manuales,
artículos y panfletos comerciales y conversaciones con miembros
del personal.
Tres Formatos de Diálogo
| FORMATO DE DIÁLOGO |
Foro/Círculo de Estudio |
Grupo de Enfoque |
Tribunal de Ciudadanos |
| PROPÓSITO |
El propósito tanto del foro como del
círculo de estudio es involucrar a los participantes
a que tomen una decisión—o por lo menos que trabajen
hacia ese fin—con respecto a la manera en que resolverán
una política que consideren sea importante para la comunidad
o el país. |
El propósito del grupo de enfoque es
comprender lo que piensan diferentes grupos de una comunidad
respecto a asuntos complejos. Las diferentes clases de grupos,
formados por miembros representativos, ofrecen distintos puntos
de vista. La información del grupo de enfoque también
podría ayudar a diseñar una asamblea pública.
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El objetivo del tribunal es congregar a un
grupo de ciudadanos representativos de la comunidad para analizar
un asunto complejo y dictaminar una resolución. El tiempo
y los recursos ayudan al tribunal a llegar a una solución
razonable, bien desarrollada y hecha a consciencia. |
| ESTRUCTURA |
Un foro es una reunión de un gran número
de personas que se congregan para discutir el mismo asunto.
Un círculo de estudio es una reunión de un pequeño
grupo de personas que se congrega para discutir el mismo asunto.
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Los grupos de enfoque son una serie de discusiones
estructuradas y centradas en torno a un conjunto específico
de preguntas. |
Un tribunal es un grupo de ciudadanos que se
congregan para aprender acerca de un asunto, interrogar a expertos
y hacer recomendaciones. |
| TAMAÑO DEL GRUPO TIEMPO |
Un foro puede reunir 30 a 200 personas. Un
círculo de estudio puede congregar 5 a 20 personas. |
Un grupo de enfoque por lo general incluye
10 a 15 personas. |
Un tribunal consiste de 12 a 24 miembros. |
| TIEMPO |
Los foros se reunen una sola vez para una discusión
de dos horas. Los círculos de estudio se reunen por lo
general semanalmente en discusiones de dos horas para una serie
de tres a cuatro sesiones. |
Un grupo de enfoque regularmente dura aproximadamente
dos horas. |
El proceso del tribunal dura cuatro a cinco
días. |
| MODERADOR |
Los moderadores de los foros y círculos
de estudio centran la discusión en una serie de preguntas
y piden al grupo que considere una variedad de puntos de vista.
|
Los moderadores de grupos de enfoque dirigen
la discusión al hacerle a cada grupo las mismas preguntas
en la misma secuencia. |
Los moderadores del tribunal dirigen las audiencias.
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| ENTRENAMIENTO |
Los moderadores del foro y círculo de
estudio se benefician del entrenamiento; sin embargo, no es
requerido. Típicamente, el entrenamiento dura de 6 horas
hasta 2 días y medio. |
Los moderadores del grupo de enfoque se benefician
del entrenamiento; sin embargo, no es un requisito. Por lo regular,
el entrenamiento dura entre 4 horas y 2 días. |
Los moderadores del tribunal son miembros asociados
del Centro Jefferson. Sin embargo, existen posibilidades para
entrenar a otros. |
| MATERIALES |
Por lo regular, los materiales del participante
pueden incluir manuales, manuales de recursos, y videos para
discusión. Los materiales del moderador pueden incluir
manuales de entrenamiento y materiales de recursos. |
No se requieren materiales impresos. |
No se reqieren materiales impresos. |
| INSTALACIONES |
Las sesiones pueden ser llevadas a cabo en
lugares de reuniones pœblicas, tales como escuelas, universidades,
bibliotecas, centros comunitarios y centros religiosos. |
Las sesiones pueden ser realizadas en lugares
de reuniones públicos, tales como escuelas, universidades,
bibliotecas, y centros comunitarios y religiosos. |
Las sesiones pueden ser realizadas en lugares
públicas, tales como escuelas, universidades, bibliotecas
y centros comunitarios y religiosos. |
| PREPARACIÓN |
Los pasos normales para un foro/círculo
de estudio incluyen: la creación de una coalición;
la identificación del asunto; la designación del
moderador o moderadores; la revisión o adaptación
de materiales, moderadores del entrenamiento; la ubicación
de un lugar para reuniones; y el manejo de la logística.
|
Los pasos normales de preparación incluyen:
determinar las preguntas de discusión; determinar la
cantidad y el tipo de participantes; decidir sobre grupos de
enfoque mixtos (padres de familia, maestros, estudiantes, miembros
de la comunidad, etc.) o separados; decidir sobre una o una
serie de grupos de enfoque; reclutar participantes; designar
moderadores; localizar el lugar de reunión; el manejo
de la logística. |
Los pasos normales para un tribunal de ciudadanos
incluyen: la identificación de algún asunto, el
reclutamiento de testigos expertos sobre el asunto; el establecer
un comité consultivo; realizar una encuesta para seleccionar
miembros del tribunal; reclutar el tribunal; localizar un lugar
de reunión; y el manejo de la logística. |
| SEGUIMIENTO |
La conclusión normal para un círculo
de estudio o foro incluye reflexiones de pauta a seguir a nivel
individual y de grupo. |
Los pasos normales de conclusión: informarle
a la comunidad (por medio de una serie de reuniones públicas)
y la toma de acciones por parte del grupo comisionado en base
a las recomendaciones. |
Los pasos normales de la conclusión
son: informar a la comunidad los resultados y recomendaciones;
el seguimiento sobre las recomendaciones por parte del grupo
comisionado. |
| ORGANIZACIONES |
National Issues Forums
100 Commons Rd.
Dayton, OH 45459-2777
Tel.: 800/433-7834
http://www.nifi.org/
Public Agenda Foundation
6 E. 39th St.;
New York, NY 10016
Enlace: Will Friedman willfr@ix.netcom.com
Tel: 212/686-6610;
Fax: 212/889-3461
http://www.publicagenda.org/
Study Circles Resource Center
P .O. Box 203;
697 Promfret St.
Promfret, CT 06258
Enlace: Matt Leighninger
Tel: 860/928-2616;
Fax: 860/928-3713
scrc@neca.com |
Public Agenda Foundation
(vea información anterior)
Institute for Responsive Education
Northeastern University
Nightingale Hall
Boston, MA 02115
Tel: 617/373-2595;
Fax: 617/373-8924
http://www.responsiveeducation.org/
Enlace: Tony Wagner
Tel: 617-373-4479 |
Jefferson Center for New Democratic
Processes
3100 West Lake St.,
Suite 405
Minneapolis, MN 55416
Tel: 612/926-3292;
Fax 612/926-3199
jcenter@usinternet.com
http://www.usinternet.com/
users/jcenter/
Enlace: Doug Nethercut |
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