Usted no necesita convertirse en un experto en computación o en diseño curricular, pero sí necesita tener una clara visión del asunto.

Necesita tener una comprensión general de las posibilidades, necesidades y desafíos que se presentan al usar la tecnología educativa en la escuela, y se requiere tener el liderazgo para entusiasmar a los demás en la creación y realización de una visión.

Sí necesita saber cómo la tecnología educativa puede o no ayudar a los niños en el aprendizaje, y qué se requiere desde el punto de vista educativo, para que estos medios tecnológicos sean una herramienta eficaz en la enseñanza.

Es importante adquirir experiencia personal en la tecnología educativa. Para muchos maestros, usar la tecnología del modo que hemos hablado aquí significa transformar su forma de enseñar. Organizar la enseñanza tomando como base los problemas pertinentes a los estudiantes; convertirse en facilitador en vez de experto; ayudar a los estudiantes a trabajar en equipo; y lograr que las actividades comunes en el salón de clases sean la discusión y el diálogo son ideas nuevas para muchos maestros. Otros ya están transformando su modo de enseñar pero necesitan herramientas y capacitación para conseguir que los cambios funcionen.

Por un lado, las computadoras y otras tecnologías pueden usarse simplemente para reemplazar los libros y los manuales. En el otro extremo, pueden usarse como novedad para entusiasmar a los estudiantes aunque no haya mucho aprendizaje. Difícilmente podría fomentarse el uso de la tecnología entre todos los maestros de una escuela si sus líderes educativos no saben cómo funciona la tecnología en la educación.

Necesitará familiarizarse con la terminología relevante en la tecnología, el equipo, los programas computacionales y las operaciones en red electrónica.

Para la mayoría de nosotros, los aspectos técnicos de la computación y de las redes electrónicas pueden parecer sumamente complejos. Como líder educativo, no se necesita aprender un idioma nuevo, pero hay algunos asuntos básicos que es preciso entender para asegurar que se tomen buenas decisiones y para dar seguimiento a la implementación. El Internet y el WWW son muy importantes hoy en día. A menos que usted ya esté familiarizado con las funciones de las redes electrónicas, aquí es donde debe comenzar.

Aunque es cierto que no hay mejor maestro que la experiencia, recuerde que no es esencial que usted sea un experto en el uso de las computadoras o las redes electrónicas para ser un líder eficaz.

Necesitará conocer algunas cosas básicas sobre los requerimientos de la infraestructura y las consecuencias de las distintas configuraciones de las computadoras en su escuela.

Puede ser que su escuela tenga que considerar muchas cosas, según lo que su distrito escolar tenga ya establecido. Algunas escuelas se enfrentan a decisiones sobre el alambrado y la capacidad de las instalaciones eléctricas, la cantidad de líneas telefónicas en cada edificio de la escuela, la clase del equipo existente, la seguridad y hasta el aire acondicionado en los salones donde se usan computadoras.

Necesitará saber qué tan interesados están los maestros, los estudiantes y la comunidad en general en cuanto al uso de la tecnología en las escuelas.

Si existe poco interés , deberá tomar las medidas necesarias para incrementarlo. Si su intención es imponer el uso de nuevas tecnologías, acabarán guardadas en algún gabinete, como tantas otras innovaciones educativas del pasado cuya implementación no se planeó bien.

Necesitará saber cómo desarrollar un plan efectivo de tecnología y a quién incluir en el proceso de planeación.

Es esencial que considere el plan de tecnología del distrito escolar como un plan general y no como un requisito burocrático. La implementación de la tecnología es un asunto complejo y la planeación eficaz se convierte en una actividad importante.

Necesitará saber el costo de algunas cosas, cómo asegurar recursos financieros y cómo buscar la ayuda necesaria.

Lo más importante de todo es saber dónde reducir costos y dónde no. En esta guía puede encontrar la manera de conseguir fondos para su plan, cómo preparar a los maestros y al personal y cómo mantener y administrar sus recursos tecnológicos. Y lo más importante: cómo evitar los problemas más comunes.

El resto de esta guía tiene la intención de presentarle lo básico de cada una de estas áreas y señalarle otros recursos. Encontrará listas de direcciones electrónicas que le ayudarán en el proceso de la planeación.

Casson, L., Bauman, L, Fisher, EK, Linkblad, M., Sumpter, J.R., Tornatzky,

L.G., y Vicery, B.S. (1997). Making technology happen. Research Triangle Park,

NC: Southern Technology Council.